اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه پیرامون مقوله چگونه توانستم مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزانم را برطرف نمایم؟
اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه پیرامون مقوله چگونه توانستم مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزانم را برطرف نمایم؟ با نگارش برنامه قابل ویرایش ورد و به صورت کامل و دقیق در ۳۹ صفحه
اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه پیرامون مقوله چگونه توانستم مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزانم را برطرف نمایم؟ نمونه ای کامل و بی نظیر در سایت طرح تدبیر
تیم تخصصی جام دانش یکی از بهترین گروه های تخصصی پیرامون مقوله تهیه و تنظیم و نگارش اقدام پژوهی معلمان بر این باور است که در نگارش اقدام پژوهی مانند اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه می بایست کلیه مراحل نگارشی و تنظیم مقاله به صورت کامل و دقیق رعایت شود.در این رابطه هم اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه را تایید ومبتنی بر آخرین بخشنامه ارسالی از وزارتخانه می داند.
مطالبی که در اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه موجوداست عبارت است از :
اقدام پژوهی پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
دیباچه مطالب پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
چکیده و مقدمه موضوع پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
بیان مسئله پژوهش پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
شرایط و توصیف وضعیت حاضر پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
جمع آوری داده ها و شواهد یک پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
تفسیر و تجزیه داده ها و اطلاعات پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
ارائه راه حل ها وراهکارهای نوین موقتی در رابطه با حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
ارائه راه حل ها وراهکارهای جدید و نظارت بر آن پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
با توجه به اختلافات رفتاري مریم ، اختلالات رفتاري او را مي توان در حسادت ، پرخاشگري ، لج بازي و سردرد مزمن خلاصه كرد. براي بهبود اختلالات رفتاري ابتدا بهتر است علل اختلالات رفتاري مشخص شود تا راه حل هايي جهت بهبود اختلالات رفتاري تعيين گردد.
با توجه به سوابق خانوادگي مریم ، به خاطر تولد فرزند دوم، مریم مورد بي مهري ، كم توجهي قرار گرفته است. ومریم براي جلب توجه والدين ، به رفتارهاي نابهنجار روي مي آورد واين عمل مریم باعث مي گردد كه والدين علاوه از بي مهري ، وي را تنبيه بدني ، تحقير كرده وبه ايشان بر چسب هاي منفي بزنند. به اين ترتيب رفتارهاي منفي در مریم دروني شده وبه خاطر فشارهاي عصبي دچار سردرد نيز مي گردد. بعد از تعيين مشكل ، حال به دنبال راه حل مي گرديم. براي اينكار به سراغ محققان ، مشاوران ، كتابهاي روانشناسي وتحقيقات انجام شده در اين زمينه مي رويم تا راحل هايي را پيداكنيم.
آموزش درماني عبارتست ازمجموعةاصول وروشهاي آموزشي وروانشناسي كه مي تواند افراد معلول جسماني ، رواني ، ذهني و عاطفي را تا حد امكان به عضو مفيد كار آمد جامعه تبديل كند….در آموزش درماني تطابق با محيط خانه ، مدرسه و تغيير نگرش كودك نسبت به يادگيري مسئله اساسي است.
(ميلاني فر،۱۳۷۰ص۱۸۴).
براي كاهش حسادت ، شركت دادن فرد در گروه واحساس مسئوليت فرد نسبت به گروه ايجاد مي گردد واز والدين فرد خواسته مي شود كه بين فرزندان تبعيض قائل نشود ورفتارهايشان نسبت به فرد ملايم گردد.
یکی از اختلالات رفتاری مریم که از همه خصوصیات او پررنگ تر بود پرخاشگری بود . در ابتدا یک مطالعه کوتاه از این اختلال رفتاری و روانی کنیم .
عوامل موثر بر پرخاشگری
رفتارهای تهاجمی یا پرخاشگرانه از شایعترین اختلالات رفتاری انسان است. براساس بررسیهای انجام شده، درصد زیادی از مشکلات رفتاری کودکان تحت عناوین مختلف به پرخاشگری مربوط می شود. وجود نظریات متنوع در این مورد حاکی از پیچیدگی موضوع است.
پرخاشگری نوع رفتاری است که از خشم و عصبانیت نشأت می گیرد و می توان آن به دو گروه تقسیم بندی کرد:
الف:پرخاشگری خصمانه
پرخاشگری خصمانه رفتاری است که به منظور صدمه و آزار رساندن به دیگری یا دیگران ابراز می شود؛ و هدف در آن صرفاً آزار رساندن است. مثلاً کودکی کودک دیگر را می زند و یا در مدارس دیده می شود که زنگ‌های تفریح، کودکان در حیاط مدرسه بعضاً به کتک کاری می پردازند.
ب:پرخاشگری وسیله ای
پرخاشگری وسیله ای رفتاری است که فرد به وسیله آن خواستار به دست آوردن هدفی دیگر است و ابداً قصد حمله به دیگران یا اذیت کردن آنها را ندارد. البته در این میان ممکن است لطمه ای نیز به کسی وارد شود. مثلاً کودکی بزهکار کیف‌خانمی را می رباید تا به این وسیله مورد تشویق و تأیید گروه همسالان قرار گیرد ممکن است پرخاشگری جنبه انتقام گیری نیز داشته باشد. یعنی کودکی که مورد اذیت و آزار قرار گرفته و نتوانسته خشم خود را ابراز کند، اکنون با پرخاشگری به کاهش اضطراب خود می پردازد. در این جا پرخاشگری وسیله ای است که کودک با توسل به آن می خواهد به هدف خود یعنی کاهش اضطراب دست یابد.
جهت پرخاشگری ممکن است به یکی از این دو صورت باشد:
الف) پرخاشگری درونی
ب) پرخاشگری بیرونی
چنانچه جهت پرخاشگری به طرف درون باشد، کودک خشم را به درون خود می افکند و دچار خشم فرو خورده می شود. پیامد چنین عملی می تواند افسردگی نیز باشد. کودکان افسرده در واقع از دست خودشان عصبانی هستند.
خشم درونی عصبانیت و نارضایتی از خود را به وجود می آورد.
خشم بیرونی؛ کودک ممکن است خشم خود را به صورت رفتارهایی از قبیل فریاد کشیدن، پا به زمین کوبیدن یا پرتاب کردن اشیا بروز دهد.
۱- خشونت در قالب پرخاشگری فیزیکی یا لفظی ممکن است ناشی از ناکامی های اساسی باشد یا به دلیل وجود مدل های پرخاشگرانه در محیط زندگی ( خانه یا مدرسه ) کودک ایجاد شود .
۲- کودکان خشن معمولاٌ والدینی پرخاشگر دارند که روش های تربیتی آنها بیشتر مبتنی بر سخت گیری، خشونت و تنبیه بدنی است .
۳- عامل وراثت هم می تواند در رفتار خشن یک کودک نقش داشته باشد که بیشتر رفتاری اکتسابی و آموخته شده است. تحقیقات نشان می دهد که در اغلب مواقع، تربیت های کارآمد و قوی می تواند آثار وراثت را تحت پوشش خود قرار دهد .
۴- نوجوانی که پرتوقع و نازپرورده بار آمده است و انتظار دارد که همگان به خواست های او احترام بگذارند، هنگام برآورده نشدن انتظاراتش، عصبانی می شود و ، به خشونت و پرخاشگری متوسل می گردد .
۵– نابسامانی های خانواده می تواند از عوامل دیگر ایجاد خشونت در قالب پرخاشگری باشد. مانند غیبت های طولانی پدر یا مادر، درگیری و اختلاف، جدایی و متارکه و محیط های زندگی دور از تفاهم و مسالمت .
جمع آوری شواهد دو پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
اجرای ارزشیابی تاثیر اقدامات نوین پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
اجرای گزارش نهایی و بیان تجدید نظر پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
کسب نتایج پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
راهکار ها و پیشنهادات پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
فهرست منابع مورد استفاده پیرامون مقوله حل مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه
منابع
۱- اکبری ، ابوالقاسم .( ۱۳۸۱ ). مشکلات نوجوانان و جوانان. تهران : چاپ دوم نشر ساوالان.fa.wikipedia.com.
۲- احدي ، حسن و محسنی ، نیک چهر .(۱۳۷۳). روانشناسی رشد
۳- شعاري نژاد، علي اكبر.(۱۳۶۲). روانشناسي يادگيري . تهران: انتشارات توس
۵- شفيع آبادي، عبداله.(۱۳۷۴).راهنمايي ومشاوره كودك. تهران: انتشارات سمت.
۶- قاسمي پويا، اقبال. (۱۳۸۱). راهنماي عملي پژوهش در عمل. تهران: چاپ افست.
۷- كريمي، يوسف.(۱۳۷۹). روانشناسي اجتماعي . تهران: نشر ارسباران.
۸- مير كمالي.سيد محمد.(۱۳۷۹). روابط انساني در آموزشگاه. تهران: یسطرون.
برای دانلود اقدام پژوهی معاون عمومی مدرسه و دریافت آن از لینک خرید استفاده نمایید.
توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی 09307431004
دیدگاهی بنویسید